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班级管理的出发点和归宿是什么?

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  常言说:“严是爱,松是害,不教不管要变坏。”现代教育家夏丐尊先生曾经说过:“教育之没有感情,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水就不成池塘,没有爱就没有教育。”所以,“严”是“爱”的出发点,“爱”是“严”的归宿。要做到严中有爱,爱中有严,严爱交融。

  从无数教师的教学经验中我明白,教师必须对学生严加管理,严格要求。但所谓的“严”不是表面的管束与压制,而要严而合乎其理,严而遵乎其规,严而不失其爱。严而合乎其理,是要遵循生活的常理。因为我们管理的对象是活生生的,独立的,有思维的人。由于他们的生理和心理发育都不成熟,思想单纯,个别学生“哥们义气”重,辨别是非的能力不强,不能充分把握自己。这就要求各位老师,特别是班主任,根据学生的个性差异,找准突破口,对症下药,使其把握生活的小船,朝着正确的方向行驶;严而遵乎其规的关键是要管理有规。无规矩不成方圆。所以要根据班级的实际情况制定出完善的班级管理制度,一套好的制度确立后更为主要的是落实与执行。作为班主任更要身体力行,做学生的表率,在管理中提出“人人平等”的口号。在日常生活中,师生互相监督,共同发展,共建和谐的班集体;严而不失其度的难点是尺度的把握。因为我们的管是为了不管,如果无“度”,学生会拒你于千里之外,不敢亲近,容易造成学生的个性差异,更为严重的会造成学生的逆反心理,你要求的他对着干,导致师生关系僵化。这既不利于学生的身心健康发展,又不利于班级工作的进一步开展。所以在管理的过程中做到放而有尺,严而有度。只有做到这点,才能收到事半功倍的效果。

  我们教育学生除了“严”,更重要的是以爱为本。所谓的爱是教师必须全身心的付诸自己的精力与爱心,用我们真诚的爱去浇灌、去滋润、去感化每一棵“小树苗”。因为一句表扬,一次奖励,一丝关爱,会使学生感到温暖、欣喜,进而激发学生进步的勇气和动力。我们对学生的错误思想和行为不能以简单的纪律处分代之,而要有一颗慈爱的宽容之心。古语说的好“金无足赤,人无完人”。是人总会犯错误,我们成年人是这样,更何况十岁左右的孩子呢?他们存有诸多的不懂事,犯错误是难免的。所以我们要在教育的过程中充满人文情怀的关爱,帮助学生找准前进的方向,用我们的爱心撞击学生的心灵,会使荒漠似的心灵绽出绿洲;干枯的禾苗再现生机;平凡的生命放飞金色的理想。

  总之,以严为主,以爱为本,严爱交融是管理好班级的根本。我们只有从严要求,充满爱心,才能使每个孩子都有一颗上进的心。相信在新课改春风的沐浴下,我们的班级管理必然会出现一派春意盎然的景象。

  展开全部班级管理并无定法,每个人都有自己的管理模式,下面我主要讲一下我的一些做法,讲得不到之处敬请在座的各位批评指正。)

  军队是一个大熔炉,可以造就和改变一个人,虽然我们的军训只有十几天,但作为班主任决不能放弃这个大好时机。首先让学生懂得服从是军人的天职,学生就是要通过军训培养遵守纪律的良好习惯,因此在10多天的军训生活中,不论是操课、就餐还是就寝。时时处处事事要求学生学会服从命令,听从指挥,服从领导,服从教官,服从班主任,团结互助,严守纪律,做到令行禁止,养成良好作风。为今后的学习和工作打下良好的纪律基础和保障。

  班主任工作是一项繁琐、费时的工作,如何管理好班级和学生,一支素质高能力强的班干部队伍将是班主任工作的得力助手。为此,我利用军训时间认真阅读学生档案,通过军训的各项活动,仔细观察学生的行为表现。而后利用自荐和竞争方式选拔出工作能力强且具有强烈的责任感的同学作为班委,而后对每一位班委单独进行谈话,分析当前形势,及社会上的用人原则等激励他们不仅要做好本职工作而且还要把学习成绩搞上去。力争在三年的高中学习生活中,班级管理能力与学习成绩双丰收。

  要使班级一帆风顺的前进,必须依赖于健全的规章制度,没有健全的规章制度会使班级管理无章可循,缺乏说服力。为此,学期开始,我根据全班实际情况,依照学校规章制度和中学生守则制定了辅助性的细则。如:“宿舍舍长负责制”、“室内班长负责制”、“成绩奖励,成绩进步幅度奖励”等细则。通过这些细则的学习让学生知道什么是应该做的,什么是不应该做的,并且在执行规章制度时,发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型,形成以遵守纪律为荣,以违反纪律为耻的良好班风。在日常生活中,班主任和班干部,有规必循,有章必依,执规必严,违章必究。对于违规违章的学生无论学习成绩的高与低,也不论是班干部还是一般学生,都一视同仁,决不偏袒。

  在初中学习很好,中考成绩也很靠前,为什么到了高中后成绩会下降,甚至下降到很靠后呢?原因主要有两方面:一是不适应高中的学习方法。因为高中许多学科的难度一下子提高,特别是女生在这方面更加不适应。二是考进了高中想想还有三年,想轻松一下再说。对于第一种情况,在学法指导时,首先给学生制定奋斗目标,同时要注意学生的心理,根据“跳一跳能摘桃”来设定目标。为此,我深入学生了解学生的心理需要,个性特长和实际能力,不同层次的学生有不同的心理需求。后进生渴望拥有表现的机会,优秀生希望在奋斗中听到成功的喜讯,中等生盼望自己的点滴进步能引起老师的关注。对性格内向的学生宜多鼓励,对性格外向的学生宜多鞭策。对于第二种情况,要善于观察,及时做好个人思想工作,使其尽快恢复状态,投入到学习中去。另外,在学习指导中要贯穿:信、望、爱、学、思、恒六个字。“信”(信心、自信、信念)、“望”(希望、期望、志向)、“爱”(拥有同情心,拥有正义感,这是个人的安身立命之本)、“学”(学习,首先是继承,尤其是基础教育阶段,是为人生打基础阶段)、“思”(学会思考,不死学)、“恒”(恒心,“贵有恒”,最怕“一日曝,十日寒”)从而使学生在学习上有足够的动力去坚持学习,达到自己的目标,在学习上形成良性循环。

  德育工作始终是班主任工作的核心,而且学生的思想工作也确实比较难做,像男女生交往这个问题就很令人头疼。为此,在班集体活动中,适当注意男女生搭配,生活、学习上注意引导男女互相帮助。这样多增加男女接触机会,使男女和谐相处,优势互补,发展真诚的友谊,有利于他们消除心理烦恼和对异性的神秘感,防止学生走入早恋的误区,并告诉他们,男女之间的交往很正常,大家可以建立起良好的友谊。

  另外做学生的思想工作还要利用好周记与学生评语这个思想交流的阵地。例如:有一次在翻看学生周记时了解到该生有厌学情绪。我就尽快地找那位同学谈话,帮助他走出思想误区,放下思想包袱,轻轻松松地投入到自己的学习中去。再比如,期中考试结束后,让每位同学写出考试总结,分析各门功课的成功之处、失败之处,从中得到什么经验教训。同学们个个都总结的很详细,试卷分析也很透彻,而且也都写出了下一步的目标与计划。我利用大休时间仔细阅读了每份总结,给每人写出了恰到好处的评语。评语中给予鼓励、支持、信心及肯定。家长会上将学生的总结发给家长,各位家长看到自己孩子的总结及老师的评语后,都做到了心中有数。

  为了做好学生的思想工作,还要与学生融为一体,半年来,我每天早上5:40起床和学生一起跑早操,每天晚上都下学生寝室,利用一切可能的时间与学生谈学习以外的事,拉近与学生的距离,加深师生之间的感情交流,从而获得了学生的理解与帮助。

  一个良好的班集体,首先要目标明确。集体中的每个成员都要有时刻为实现目标而努力奋斗的信念。因此,开学伊始,我就给班级提出长远目标,在各项活动中勇争年级第一,成为年级优秀班集体。从此大家就为这个目标做着不懈的努力。从新生军训开始,大家刻苦训练,互相取长补短,在军训结束时赢得了团体总分第一名和内务管理第二名并被评为双文明排和优胜排。大家享受到了经过自己刻苦努力做到成功后的喜悦,大家也在争第一中互相拉近了距离,增加了友谊。就这样在不同的阶段,根据学校班级的实际,我又不失时机地提出了更具体的管理小目标,通过目标管理来形成班集体。比如,每周每月的班级量化考核成绩及时向学生汇报,仔细研究分析每次的得失分情况,找出不足,及时改掉,力争周周、新宝5下载月月都取得较好的成绩。实践证明这样做还是有成效的,我们高一、三班的量化考核成绩是9月份高中部第二名,10月、11月、12月均第一名。整个学期的班级量化考核成绩列高中部第一名,为此,我班被推荐为处级优秀班集体。

  另外,针对中考的佼佼者的实际,在期中、期末考试前,提出“力争更好的成绩向父母汇报”的目标,然后动员全班同学分析,对学习成绩好、中、差都落实了为实现班级总目标的个人任务,而且分宿舍、个人展开比赛。由于目标明确,个人任务具体,调动了全班同学学习积极性。成绩好的同学放弃了休息时间给成绩差的补课,成绩差的同学虚心向老师、同学请教。整个班级出现了人人为实现班级学习目标而奋斗的热潮。由于同学们的努力,期中、期末考试我们班总评都是年级第一,尤其期中考试有四个单科成绩名列年级第一

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